ФЕНОМЕНОЛОГІЯ Я-КОНЦЕПЦІЇ ОСОБИСТОСТІ У КОНТЕКСТІ ЇЇ ПРОФЕСІОГЕНЕЗИ

Ярослав Гошовський; Олександр Рудницький

doi:10.29038/2227-1376-2025-45-hosh

Автор(и)

Ярослав Гошовський Волинський національний університет імені Лесі Українки
Олександр Рудницький Волинський національний університет імені Лесі Українки

DOI:

https://doi.org/10.29038/2227-1376-2025-45-hosh

Ключові слова:

особистість, самосвідомість, Я-концепція, професійний розвиток, професійна Я-концепція

Анотація

Мета. Науково-психологічне вивчення специфіки становлення Я-концепції особистості упродовж її професіогенези.

Методи. З метою висвітлення ключових ліній дослідження окресленої тематики ми задіяли систему науково-теоретичних методів : аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування, що дало змогу різнобічного охоплення і висвітлення психологічної феноменології Я-концепції особистості, зокрема упродовж її професійного розвитку.

Результати. Аналіз джерелознавчої бази з окресленої тематики дав підстави констатувати, що Я-концепція в системній єдності з образом Я, самооцінкою, самоакцептацією тощо постає одним із фундаментальних компонентів особистісної самосвідомості. Я-концепція вибудовується й усталюється впродовж усього життєвого шляху, набуваючи нових оригінальних вікових і соціальних обрисів і відтінків. Важливим напрямом сучасних науково-психологічних дослідницьких студій у вивченні феномену Я-концепції людини виокремлюється професійний, який висвітлює особливості становлення цього складного конструкту у представників різних професій упродовж їхньої фахової самореалізації. Я-концепції відіграє важливу роль як у процесі професіоналізації під час навчання та набуття професійних компетентностей, так і під час безпосередньої фахової діяльності.

Висновки. Я-концепція як продукт розвитку самосвідомості людини засвідчує набуття нею повномірного усвідомлення власної сутності й цілісного уявлення про багатогранність свого Я. Від рівня сформованості Я-концепції як сукупності переконань і настановлень особистості щодо самої себе залежить її спроможність до самоосмислення, самоприйняття і самореалізації, якість професійних взаємин та виконання функціональних обов’язків, а отже і продуктивність результатів виконуваної фахової діяльності й задоволеність собою.

Посилання

1. Andriichuk I. P. (2003). Formuvannia pozytyvnoi Ya-kontseptsii osobystosti maibutnikh praktychnykh psykholohiv u protsesi profesiinoi pidhotovky [Formation of a positive self-concept of the personality of future practical psychologists in the process of professional training]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kyiv: Natsionalnyi pedahohichnyi universytet im. M. P. Drahomanova. [in Ukrainian].

2. Bamburak N.M. (2002). Analiz innovatsiinykh modelei navchannia za parametrychnymy oznakamy Ya-kontseptsii [Analysis of innovative learning models based on parametric features of the self-concept]. Psykholohiia i suspilstvo – Psychology and society, 3–4, 124–141. [in Ukrainian].

3. Voloshenko, M. (2023). Etapy profesiinoho samorozvytku osobystosti [Stages of professional self-development of the individual]. Social Work and Education, 10(3), 336–347. https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.3.7 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.3.7

4. Hovorun, T.V. (2002). Sotsializatsiia stati yak faktor rozvytku Ya-kontseptsii [Gender socialization as a factor in the development of self-concept]. Extended abstract of Doctor’s thesis. Kyiv. [in Ukrainian].

5. Hoshovska, D., Hoshovskyi, Ya., Rudnytskyi O. (2023). Osoblyvosti vplyvu psykhoemotsiinoho vyhorannia na deformatsiiu Ya-kontseptsii depryvovanoi osobystosti : teoretychnyi rakurs problemy [Features of the impact of psychoemotional burnout on the deformation of the self-concept of a deprived personality: a theoretical perspective on the problem]. Psykholohichni perspektyvy – Psychological Prospects Journal, (41), 92–107. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2023-41-hos [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.29038/2227-1376-2023-41-hos

6. Hoshovskyi, Ya., Hoshovska, D. (2016). Materialna depryvatsiia yak fenomenolohiia bidnosti: revitalizatsiinyi rakurs [Material Deprivation as Phenomenon of Poverty: Revitalisation Foreshortening]. Psykholohichni perspektyvy – Psychological Prospects Journal, 27, 10–20. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2016-27-10-20 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.29038/2227-1376-2016-27-10-20

7. Danyliuk, I., & Klimash, T. (2023). Chynnyky transformatsii Ya-kontseptsii osobystosti [Factors of transformation of the self-concept of the individual]. Psykholohichnyi chasopys – Psychological Journal, 9(1), 7–22. https://doi.org/10.31108/1.2023.9.1.1 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2023.9.1.1

8. Kalamazh, R. V. (2009). Psykholohiia stanovlennia profesiinoi Ya-kontseptsii maibutnikh yurystiv [Psychology of the formation of professional self-concept of future lawyers]. Ostroh : Vyd-vo NaUOA. [in Ukrainian].

9. Kalamazh R. V. (2010). Psykholohiia formuvannia profesiinoi Ya-kontseptsii maibutnikh yurystiv [Psychology of the formation of professional self-concept of future lawyers]. Doctor’s thesis. Kyiv. [in Ukrainian].

10. Katolyk, H. V. (2013). Psykholohiia formuvannia profesiinoi Ya-kontseptsii praktychnoho psykholoha [Psychology of the formation of a professional self-concept of a practical psychologist]. Lviv : LNU imeni Ivana Franka. [in Ukrainian].

11. Kryvokon, N. I. (2002). Osoblyvosti profesiinoi «Ya-kontseptsii» fakhivtsiv systemy sotsialnoho zakhystu naselennia [Features of the professional "self-concept" of specialists in the social protection system]. Sotsialna robota v Ukraini na pochatku KhKhI stolittia : problemy teorii ta praktyky : materialy dop. na mizhnar. nauk.-prakt. konf. – Social work in Ukraine at the beginning of the 21st century: problems of theory and practice: materials of the international scientific-practical conference. (29-31 zhovtnia 2002 r., m.Kyiv) (S. 85—91). Kyiv. [in Ukrainian].

12. Makarenko, P. V. (2001). Profesiina «Ya-kontseptsiia» maibutnikh fakhivtsiv pravookhoronnoi diialnosti [Professional "self-concept" of future law enforcement specialists]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kharkiv. [in Ukrainian].

13. Stelmakh, O. V. (2016). Psykholohichni umovy formuvannia profesiinoi Ya-kontseptsii maibutnikh riativnykiv [Psychological conditions for the formation of a professional self-concept of future rescuers]. Candidate’s thesis. Ostroh. [in Ukrainian].

14. Shybruk, O. V. (2013). Psykholohichni umovy formuvannia Ya–kontseptsii maibutnikh riativnykiv [Psychological conditions for the formation of a self-concept of future rescuers]. Osobystist v ekstremalnykh umovakh : zbirnyk materialiv VI Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu – Personality in extreme conditions: collection of materials of the VI All-Ukrainian scientific and practical conference with international participation, 1, 316–319. [in Ukrainian].

15. Shmarova, N.V. (2023). Ekonomichna depryvatsiia yak chynnyk frustrovanosti potentsiinykh mihrantiv [Economic deprivation as a factor in the frustration of potential migrants]. Candidate’s thesis. Lutsk. [in Ukrainian].

16. Yurchenko, V. I. (1997). Vplyv vzaiemyn mizh studentamy i vykladachamy na «Ya-kontseptsiiu» maibutnoho vchytelia [The influence of student-teacher relationships on the self-concept of a future teacher]. Osvita i upravlinnia – Education and management, 1(1), 119–123. [in Ukrainian].

17. Burger, K., Mortimer, J., Jonson, M. K. (2019). Self-esteem and self-efficacy in the status attainment process and the multigenerational transmission of advantage. Soc Sci Res., 86, 102374. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2019.102374 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2019.102374

18. Hong, Y., Zhang, X., Wu, W., Chen, J., Lin, Y., Zhao, J., & Xiao, H. (2022). Relationships among nursing students’ self-concept clarity, meaning in life, emotion regulation ability and depression: Testing a moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 13, 1003587–1003587. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1003587 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1003587

19. Hoshovskyi, J., Hoshovskа, D., Bretsko, I., Finiv, O., and Shmarova, N. (2022). Psychological Analysis of Frustration, Resources, And Acculturation Strategies Among Students – Potential Migrants From Ukraine, Youth Voice Journal, 12. https://www.rj4allpublications.com/product/psychological-analysis-of-frustration/

20. Guerrettaz, J., & Arkin, R. M. (2016). Distinguishing the subjective and the objective aspects of self-concept clarity. Social and Personality Psychology Compass, 10(4), 219–230. https://doi.org/10.11в11/spc3.12243 DOI: https://doi.org/10.1111/spc3.12243

21. Light A. E. (2017). Self-Concept Clarity, Self-Regulation, and Psychological Well-Being. Self-Concept Clarity. Cham, 177–193. ttps://doi.org/10.1007/978-3-319-71547-6_10 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-71547-6_10

22. Mehrad, A. (2016). Mini Literature Review of Self-Concept. Journal of Educational, Health and Community Psychology, 5, 62–66. DOI: https://doi.org/10.12928/jehcp.v5i2.6036

23. Puente-Palacios, K., Santos de Souza, M. G. (2018). Professional self-concept: Prediction of teamwork commitment. Revista de Psicología. 36 (2). 465-490. https://doi.org/10.18800/psico.201802.003 DOI: https://doi.org/10.18800/psico.201802.003

24. Tus, J. (2020). Self–concept, self–esteem, self–efficacy and academic performance of the senior high school students. International Journal of Research Culture Society, 4(10), 45–59.

25. Usman, O., Fitrianingsih, H. (2020). Effect of Self Concept, Self Efficacy and Self Esteem on Academic Procrastination (July 2, 2020). http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3641631 DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.3641631